Juan Carlos Düsteler en una entrega reciente de la revista Infovis (nº 187, 2007) explicaba su idea de visualización elaborada en conversaciones con Yuri Engelhardt. En el fondo destacan ideas de Nathan Shedroff, sin las "correcciones sociales" que cambiarían la dirección de estas flechas (como propongo desde hace un par de años).
Dos cursos sobre la imagen en wikispaces demuestran que la UNED utiliza aplicaciones sociales en una docencia como corresponde a estos días. Ambas proceden de la maestría de tecnología educativa:
La primera sigue un orden teórico clásico, hasta la clasificación de formatos gráficos más corrientes, (René Muíños, 1999) con exposiciones sobre gráficos y diagramas como los que contiene Infovis.
Del segundo me maravilla entre otras cosas una evaluación importante de la participación en los foros, al mismo nivel que la nota en evolución de una investigación más la presentación ejecutiva. Me sugiere ideas para otros cursos.
a. tendriamos cierto hábito de leer blogs desde agregadores
b. tendríamos práctica de enlazado y de etiquetado de documentos en distintas variantes de documento, formato... que hemos ido utilizando en nuestros blogs.
1. Esta experiencia antecede a las ideas sobre el carácter evolutivo de la comunicación y cómo esto marca a las organizaciones, instituciones, empresas. Que se trata de una escritura colaborativa, con otro/as. Y que el discurso abierto puede ir formando relaciones, organizaciones...
2. Tendríamos que ampliar nuestra idea de público, pensar en los interlocutores a la vista de quienes comentan y cómo lo hacen. Por cierto, pedí una tipología de públicos, que no empieza. Para mejorar nuestra idea de los lectore/as vienen bien datos generales de usos pero tenemos que constrastarlos con los datos de cada uno/una.
3. Y un tercer factor, sin evaluación de contenido, de diseño, de funcionalidad, al menos, no podemos realizar gestión editorial, ni siquiera a nuestro nivel.
Estos tres temas componen la gestión editorial en la que encuadrar el diseño de información para comunicación con públicos determinados. Dejando de lado el aprendizaje nocional, hay signos de experiencias logradas en algunos posts del curso:
no sé si María los quiere conocer en siete días, pero revisa y escribe lo que pasa en las redes sociales digitales, en un tono aún descriptivo, pero bastante cercano a quienes hacen estas redes
Para ver como va evolucionando la cosa del enlazado y del etiquetado: se abre esta sección de gestión editorial en la que podéis proponer candidatos al mejor post de la semana.
tejido a partir de fuentes señaladas y destinado a sugerir comentarios y desarrollos
De los objetivos propuestos para iniciación editorial, con trabajos desiguales, las destrezas redaccionales son las más practicadas.
Fallan aspectos básicos como el enlazado y el etiquetado de todas, repito de todas las entradas en cada blog.
No hay que perder de vista que se trata de percibir la diferencia entre el diseño como visualización gráfica (también en soporte predigital) hacia el diseño de productos informativos para determinados usuarios (no espectadores). Puede servir de introducción a la diferencia Diseño de Información que publicó Francisco Martín (2005) en No sólo usabilidad.
Estudiad estas definiciones y descripciones y comentáis en esta entrada el cambio.
Un diseño centrado en usuarios se puede hacer desde hipótesis sociales o psicológicas de cómo navegan otra/os o bien desde los que comentan y leen en webs, blogs, ... Estos públicos-autores marcan cómo desean la información digital y cuáles prestaciones tecnológicas, visualizaciones, formatos... prefieren. Para hacerla más visible, accesible o usable, la información ha de servirse al menos en las formas conocidas y usadas en otros sitios en red.
Y en cualquier caso indicando el origen de la ideas y sus posibles aplicaciones o desarrollos. Para quien escribe, pero también para quienes puedan interesarse en nuestra lectura.
Una lectura de buenos blogs y el uso de agregadores que nos facilitan su lectura simultánea simplifican considerablemente la creatividad y la oportunidad de la información que (re)construimos en cada entrada.
Desde la mentalidad pragmática en la que vivimos la comunicación debe proceder de un proyecto y se afirma que la viabilidad depende de análisis previos bien hechos. Algo así como la investigación de usos que me parece que proponía Joaquín Márquez Correa para el diseño de interacción hace unos años (no encuentro el archivo y lo fusilo de un vieja presentación, con perdón)
Es deseable el conocimiento y la suficiente evaluación antecedente, pero tantas veces no es posible.
En este gráfico también se expresan cometidos diferentes en el diseño web como los describía Jesse James Garret allá por el 2000. Son las necesidades o preferencias de los usuarios los que impulsan especialidades profesionales (ver el pdf).
Es verdad que una arquitectura debe facilitar algunas navegaciones posibles. Al final a nuestr@s usuari@s o lector@s debemos dejar una espacio agradable y asequible en el que puedan reconocer nuestro trabajo por ell@s. Aunque los blogs se cuenten entre las aplicaciones 2.0, las diseñadas casi para cualquier tipo de uso y de usuario, debemos mantener los orígenes de estos prototipos continuando la aplicación en el mismo espíritu de sencillez y manejabilidad. Eso complica más nuestro trabajo de lo que se ve a simple vista.
Durante siglos hemos vivido entusiasmados por los criterios artísticos y de originalidad que marcaron hasta los festivales y la edad dorada del diseño. No parecía que las cosas tuvieran que funcionar. Con piezas dignas de museo, se ha diseñado para la vista y los jurados fueron estetas. Como la web nació desheredada, la funcionalidad rápidamente enlazó con la belleza magnánima. Como estudié con Gloria Gómez Diago en 2003 la tecnología rápidamente puso sus indicadores junto a los clásicos items de contenido con los que se fichaba y evaluaba la información en documentos (artículo en CiberSociedad, OCS 2005, otros detalles sobre los indicadores en cada categoría se incluyen en el pdf de la comunicación a un congreso 2004)Hoy por distintos lados se sigue diciendo que el contenido es rey. Y es verdad que con la extensión de estándares web y con otras formas de ready made para nuestros sitios personales, destacan más las diferencias en la información contenida, renovada o servida al gusto del público. Porque unos la dan y otros se quedan en el intento.
Con un modelo algo determinista hablábamos en 2003 de niveles de evaluación (gráfico de Gloria Gómez en CiberSociedad)
El paso a un primer plano de distintos indicadores de calidad visual, editorial o interactiva puede ir progresando con la madurez dese funcionalidades y visibilidades por así decir básicas, hasta proceso más relacionados con el propio contexto editorial y con las redes cercanas. Pero esa integración afortunada y precisa obtiene la más alta evaluación "popular" por el limitado público de nuestros espacios, cuando acertamos con sus intereses, cuando no les hacemos perder tiempo en lo que querían o en lo que no acertaban a formular hasta que se encontraron con nuestras propuestas.
Que nadie extrapole este discurso con una autoexigencia perfeccionista. Quiere describir el discurrir natural de una comunicación y de un aprendizaje. Que también gana interés para otros cuando descubren los ejemplos de ganancia que proponemos.
Actividades:
traducir al lenguaje de cada anillo o planeta si se ve oportuna alguna reproducción de estas ideas en los blogs personales
autoevaluación con criterios objetivados como los que se mencionan
evaluación de los mismos criterios en nuestro entorno de citas, comentarios y enlaces
interpretar la evaluación ajena del trabajo propio
(no introducir posts en los blogs propios si no se ven justificados)
Buena también la recopilación de mi colega Beatriz Martínez, la profesora de prácticas, sobre la redacción para la web (aquí para los blogs).
Con los ejercicios de redacción y composición volved a echar un vistazo a los enlaces que aún no consultarais y recomendad en los blogs de los profesores los textos que os han sido más útiles y orientadores.
Desde las primeras entradas ir probando etiquetas y categorías que definen mejor vuestro sitio y vuestros intereses
Para darle una dimensión más social a vuestros textos reflexionad un poco:
establecer anillos de blogs
Para empezar buscaremos colegas en el grupo con intereses por temas parecidos o cercanos.
Los citamos y comentamos.
Utilizaremos los recursos y fuentes que citan para comparar diferencias de perspectiva.
identificar el blogcindario (¿hay planetas temáticos cercanos?)
Usaremos agregadores (consultar la etiqueta en infodis) para localizar otros autor@s que siguen similares asuntos.
Los citamos y comentamos.
Utilizaremos los recursos y fuentes que citan para comparar diferencias de perspectiva con la nuestra.
¿qué dice la literatura gris de nuestra especialidad o preferencia?
Consultaremos en pdf artículos de revista o de portales (literatura profesional o académica, también llamada literatura gris) para aprender más del fondo de la especialidades que nos interesan. Recomendamos tanto los enlaces, como los blogs o los informes o tesis más académicas sobre los mundo.
Buscar en Google Académico o con buscadores académicos.
Después de algo de experiencia en esto, se entiende mejor las palabras de Marcos Ros hace dos semanas sobre escribir para buscadores y lectores 2.0.
Comienza el nuevo curso de diseño de información que practicará con blogs de estudiantes de primer curso de publicidad y relaciones públicas.
El curso de unas 12 semanas se compondrá de tres bloques temáticos (enlazo al tratamiento en un curso ya completado)
introducción a criterios editoriales para contenidos en blogs destinados al aprendizaje en comunicación. Parte de posibles usos generales de blogs personales, introduce a estilos redaccionales y compositivos adecuados a entornos digitales, desde la lectura y seguimiento de otros blogs.
gestión con públicos y comunicación introducirá a las evoluciones desde las audiencias a los posibles públicos de los entornos más actuales, discutiendo la gestión de comentarios y de algún tipo crisis y terminaremos proponiendo elementos para una navegación del blog orientada al aprendizaje y a la especialización en comunicación.
Hoy por distintos lados se sigue diciendo que 
