InfoDis

comunidades y redes

2008-05-13T14:22:42+00:00

Aunque las redes sociales son asunto preferente de otras materias de esta carrera de publicidad y relaciones públicas (en comunicación organizacional de 4º suele salir) desde primero hay que orientar bien qué se entiende por contexto y por público. Es preciso articular desde la experiencia y desde lo que los demás entienden en cada una de sus sociedades del conocimiento. En la tríada actual de tecnología, comunicación y sociedad hay un hacer comunicativo que los de empresas llaman pensamiento de diseño, destacando la innovación de este momento. Al menos igualmente importante es la acción innovadora y no sólo pensamiento. Los diseños no quedan en bocetos, se realizan y en su experimentación, se socializan o se descartan. Esta comunicación digital ajustada y efectiva constituye uno de los rasgos que cimentan las comunidades virtuales.

Howard Rheingold (1996) define las comunidades virtuales como “agregaciones
sociales que emergen de la Red cuando un número suficiente de personas entabla
discusiones públicas durante un tiempo lo suficientemente largo, con suficiente
sentido humano, para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio”.

Puede que prefiramos un concepto de comunidad, más cultural, como el que sigue la sociología desde Tönnies. Pero parte de esos rasgos, se conservan o se recuperan de un modo nuevo en las comunidades virtuales. La experiencia, más que el pensamiento digital, nos puede impulsar a tomar las comunidades como esferas públicas. Habermas no lo ha aceptado explícitamente. Divina Frau-Meigs (en abril 2008 en el Consello da Cultura Galega) describía la sociedad civil digital compuesta de esferículas, ludiendo tanto a grupos como a comunidades virtuales algo mayores (vídeo primera sesión parte 1; en un cuaderno del CAC de 2005, el 21, analiza las razones que justifican la vuelta de EE UU a la UNESCO y otras grandes líneas de la comunicación internacional (pdf 11pags), en el 25 aniversario del informe McBride).

Una de las creadoras de Flickr, George Oates explica que las "sociedades digitales", las grandes redes sociales basadas en una plataforma o en una aplicación en Internet, son agregados resultantes de la comunidades que las forman. Se puedes suponer dependencias o lobbying como el Guardian veía algo de neocons en Facebook. Pero millones de usuarios de esa misma plataforma constatamos que no nos afecta o que estamos en causas implicadas en algo diferente. Me preguntaban de The Cocktail sobre grupos en blogs y el espíritu es el mismo. Dejar hacer es la mejor arquitectura y lo que traerá el mejor urbanismo para un espacio. Ilustración los Desire Paths en Flickr.

parte III: pensamiento de diseño

2008-05-13T13:18:17+00:00

En las partes anteriores de este curso, el diseño es

una forma de un objeto, de un texto, de un discurso, para expresar un objetivo y una función. Bien sea industrial, gráfico o como sea, estamos diseñando información. en un segundo sentido,
un carácter, un estilo, una voluntad. Debe acompañar e invadir nuestras acciones y nuestro tiempo. Tanto si venimos con talentos innovadores y creativos naturales como si deseamos incrementar la originalidad, desarrollando aquellos otros sentidos, no los que usamos más con nuestras preferencias expresivas (visuales, verbales, etc.). Por fin,
es un pensamiento de diseño (en el blog Nómada, relaciones entre sus promotores y detractores, comentado en Comunisfera). Es una revisión de la propuestas modernas de racionalización de entorno con estrategias. Una ampliación de la experiencia prospectiva en nuevos códigos. Pasa por la socialización, la divulgación y la integración de colectivos y personalidades, en proyectos grupales con pretensión de constituir opiniones y espacios públicos de mayores dimensiones. No se trata sólo se construcción en equipo. Más allá es contrucción con otr@s, para otr@s. Las nuevas mediaciones profesionales son más participantes que mediadoras y se sirven de su posición para la comunicación y construcción social

compartir aprendizaje de imagen

2008-04-22T17:52:05+00:00

Juan Carlos Düsteler en una entrega reciente de la revista Infovis (nº 187, 2007) explicaba su idea de visualización elaborada en conversaciones con Yuri Engelhardt. En el fondo destacan ideas de Nathan Shedroff, sin las "correcciones sociales" que cambiarían la dirección de estas flechas (como propongo desde hace un par de años).

Dos cursos sobre la imagen en wikispaces demuestran que la UNED utiliza aplicaciones sociales en una docencia como corresponde a estos días. Ambas proceden de la maestría de tecnología educativa:

introducción a la imagen en tecnología educativa (wiki)
curso de gráfica editorial (wiki)

La primera sigue un orden teórico clásico, hasta la clasificación de formatos gráficos más corrientes, (René Muíños, 1999) con exposiciones sobre gráficos y diagramas como los que contiene Infovis.
Del segundo me maravilla entre otras cosas una evaluación importante de la participación en los foros, al mismo nivel que la nota en evolución de una investigación más la presentación ejecutiva. Me sugiere ideas para otros cursos.

imagen/es

2008-04-07T18:45:25+00:00

Para un tratamiento de la/s imágenes se pueden tener en cuenta tres obstáculos habituales:
en la imagen misma, en el espectador y en el público de las imágenes.

1.- Imagen esconde tensiones, dinámicas más sensibles a miradas educadas (en las formas que sean
Imagen es proyección como reflejo, sombra; también como alusión, posibilidad.
Cualquier tratamiento de imagen pretende reducir o simplificar estas tensiones o dialécticas internas.

2.- Naturalidad, normalidad. etc son enemigos subjetivos en el tratamiento de la imagen. Identidad (en el blog sobre comunicación organizacional).
Incluso si deseamos continuar aprendiendo desde la propia subjetividad, encontramos una escala, desde los sentidos hasta las facultades interiores que nos relacionan y organizan las realidades: en orden clásico, de la exterioridad a la interioridad:
- presencia (representación y espejo),
- percepción (participación observacional, imagen-movimiento),
- imagen-proyección (construcción personal y colectiva, construcción compartida)
- memoria ( imagen-tiempo, remanente subjetivo y/o colectivo, tb imaginario).
- reputación (reconocimiento, evaluación... según criterios de excelencia, valor, histórico...).

3.- Una concepción actual del diseño ha de vérselas con imágenes y modos de ver sociales, más o menos públicos. Ejercicios colectivos con imágenes pueden preparar para la composición hipertextual y la recepción en comunidades o redes digitales

Ante opciones tan variadas de tratar imágenes subjetivas reúno algunas propuestas para ejercitar aprendizajes de mirada algo más sociales, con indicadores ajenos que intentamos compartir:

Índices de Hipertextualidad (¿Diseño 2.0?): marco general desde vínculos generales en portada (redes en general), universo de citas y amplificaciones específicas o temáticas, co-cita y referencias activas, diferencia de la participación lectora con la cita, evaluación e integración de comentarios en el diseño, sugerencia de navegaciones y rutas preferidas, autonomía o gancho de algunas unidades fragmentarias, coherencia contextual de las imágenes (importadas, propias, desarrolladas: gráficos e infográficos), enlaces de salida y "dispersión centrífuga" por entrada.

Índices de De Contenido: interés, originalidad, situación, selección, sugerencia, expresión, motivación, construcción teórica, reutilización, categorización, crítica, reconstrucción nocional

Índices de Forma: orden, etiquetado, regularidad, continuidad, aprendizaje, creatividad, diseño de unidad/fragmento, relación de forma con cantidad de contenido, diseño de categorías, diseño de presentación, diseño de proyecto, rediseño, aprobación social del diseño

Arquitectura de tema y arquitectura de blog

2008-03-31T14:00:51+00:00

En la segunda parte del curso más que de arquitectura del blog, debemos empezar por restauración. Conviene quitar toda la basura de código que hemos metido, sobre todo cuando la plantilla queda desconfigurada y no se lee bien nuestro blog.

La arquitectura de fondo, debe destacar el perfil, contacto, buscador y oferta de enlaces.

Con un buen análisis de contenido podríamos revisar el estado de nuestras etiquetas más publicadas y compararlo con las entradas que reciben más visitadas o más comentarios. Y no me refiero al comentario por solidaridad sino al que amplia o modifica la visión ofrecida en una entrada.

Con las categorías podríamos ensayar temas complementarios, como secciones periódicas o fijas que aporten variedad y riqueza al blog. Algunas secciones podrían recordar las de medios predigitales, pero no vivimos constrenidos por aquellas estructuras en Internet. Tiene sentido mantenerlas sólo si el público no está entrenado o habituado a los cambios que nos interesan. En este caso tendremos que proponer un plan de cambios estructurales para acercarnos a la estructura de categorías posible o que nos parecería más adecuada.

Partimos de localizar en blogs similares, en nuestro blogcindario, las categorías más comunes, más frecuentes. Proponer el clase algo así como unas categorías grupales para cada anillo o vecindario de blogs temáticamente cercano. Arquitectura temática común

Por otro lado, escogemos blogs simpáticos, variados, aunque no se ocupen de lo que nos interesa. ¿Cuáles de sus entradas podemos "copiar" y aplicar a nuestros blogs? Tormenta de este tipo de posts mañana en clase. Arquitectura de innovaciones blogueras.

gestión editorial desde mi blog (premio al post de la semana)

2008-03-31T13:40:34+00:00

Si las cosas marcharan según programa (pdf en la web de la Facultad)

a. tendriamos cierto hábito de leer blogs desde agregadores

b. tendríamos práctica de enlazado y de etiquetado de documentos en distintas variantes de documento, formato... que hemos ido utilizando en nuestros blogs.

1. Esta experiencia antecede a las ideas sobre el carácter evolutivo de la comunicación y cómo esto marca a las organizaciones, instituciones, empresas. Que se trata de una escritura colaborativa, con otro/as. Y que el discurso abierto puede ir formando relaciones, organizaciones...

2. Tendríamos que ampliar nuestra idea de público, pensar en los interlocutores a la vista de quienes comentan y cómo lo hacen. Por cierto, pedí una tipología de públicos, que no empieza. Para mejorar nuestra idea de los lectore/as vienen bien datos generales de usos pero tenemos que constrastarlos con los datos de cada uno/una.

3. Y un tercer factor, sin evaluación de contenido, de diseño, de funcionalidad, al menos, no podemos realizar gestión editorial, ni siquiera a nuestro nivel.

Estos tres temas componen la gestión editorial en la que encuadrar el diseño de información para comunicación con públicos determinados. Dejando de lado el aprendizaje nocional, hay signos de experiencias logradas en algunos posts del curso:

aunque del arte de postear hay trecho por recorrer, algunos análisis son certeros, y otras opiniones pueden resultar a otros interesantes, sólo falta saber cómo contarlas en blog

aunque no enhebrados, no webganchados, ni enRedados

¿cómo delimitar el público para unha publicidade en galego?
no sé si María los quiere conocer en siete días, pero revisa y escribe lo que pasa en las redes sociales digitales, en un tono aún descriptivo, pero bastante cercano a quienes hacen estas redes

Para ver como va evolucionando la cosa del enlazado y del etiquetado: se abre esta sección de gestión editorial en la que podéis proponer candidatos al mejor post de la semana.

arquitectura popular bloguera

2008-03-24T21:12:34+00:00

Los especialistas en arquitecturas para sitios con gran cantidad de contenidos dan algunas pistas del andamiaje y la estructura que pueden servir a cualquier cabañita o palloza. Mientras habitamos un blog deberíamos pensar algo en su distribución y organización

En este blog y otros anteriores recojo algunas ideas. Lo cuentan mejor quienes se dedican a ellos como Yusef Hassan y Ana Núñez en diseño de arquitecturas de información. Ya se que hablan de proyectos mayores para equipos interdisciplinares. Aunque nuestro desarrollo no sea similar, necesita para crecer con algunas ideas. Y lo pequeño no tiene por qué quedar ahí. Puede crecer más cuanto mejor dispuesto esté para ello.

Para quienes deseen una visión más completa pueden seguir los artículos y entregables en el blog de Daniel Torres Burriel.

Se agradecerá que comentarios, aplicaciones y aclaraciones sobre ai, la miniarquitectura del blog sigan a continuación de esta entrada, gracias.

etiquetando

2008-03-24T19:34:06+00:00

el blog bien etiquetado publica, gestiona contenidos y construye arquitecturas
Para que los contenidos estén disponibles (evaluación de contenido), las etiquetas tienen que ser reconocibles por nuestros lectore/as. Partamos de nombres que ya usan otro/as en sus blogs, salvo que induzca a confusión.

Podemos hacer un recorrido intelectual interesante desde el etiquetado más personal hasta el etiquetado social (folcsonomía) recorriendo algunos enlaces sobre etiquetado en otra entrada de este blog. Los comentarios, sugerencias y aclaraciones podéis hacerlos en esta entrada, en cualquier momento.

Hay al menos tres consecuencias importantes derivadas de un buen etiquetado:

los artículos ganan visibilidad, se leerán más, al acercarnos a los intereses de otros;
los artículos podrán ser recuperados más veces, en otros momentos
el blog va consolidando sus temas o categorías estrella con aquellas etiquetas que sean más frecuentes

enhebrar el post

2008-03-24T19:23:08+00:00

tejido a partir de fuentes señaladas y destinado a sugerir comentarios y desarrollos
De los objetivos propuestos para iniciación editorial, con trabajos desiguales, las destrezas redaccionales son las más practicadas.

Fallan aspectos básicos como el enlazado y el etiquetado de todas, repito de todas las entradas en cada blog.

No hay que perder de vista que se trata de percibir la diferencia entre el diseño como visualización gráfica (también en soporte predigital) hacia el diseño de productos informativos para determinados usuarios (no espectadores). Puede servir de introducción a la diferencia Diseño de Información que publicó Francisco Martín (2005) en No sólo usabilidad.
Estudiad estas definiciones y descripciones y comentáis en esta entrada el cambio.

Un diseño centrado en usuarios se puede hacer desde hipótesis sociales o psicológicas de cómo navegan otra/os o bien desde los que comentan y leen en webs, blogs, ... Estos públicos-autores marcan cómo desean la información digital y cuáles prestaciones tecnológicas, visualizaciones, formatos... prefieren. Para hacerla más visible, accesible o usable, la información ha de servirse al menos en las formas conocidas y usadas en otros sitios en red.

Y en cualquier caso indicando el origen de la ideas y sus posibles aplicaciones o desarrollos. Para quien escribe, pero también para quienes puedan interesarse en nuestra lectura.
Una lectura de buenos blogs y el uso de agregadores que nos facilitan su lectura simultánea simplifican considerablemente la creatividad y la oportunidad de la información que (re)construimos en cada entrada.

vecinos de tema en el curso

2008-04-09T16:58:12+00:00

el-baul-de-los-recuerdos

latrescatorce

infocom

conversacionesdeunlimon

marcando-la-diferencia

komunikatekonpubli

jotapege

celeiro

merymeryyy
zona pablicitada

sobre publicidad
moninfo,
fortes
my-eyes
kilometro-zero
piteca
nada-que-decir
te-vi
tictac-tictac
el-rincon-de-la-expresion
el-lado-rosa
como-yo-soy
sobre comunicación o por definir

carpecommunicatio
milestones
struklaka

mezclainformativa

akire08

prensabasura

diariodeunespantapajaros

mipequenomundo

sobre medios de comunicación

esta-tarde-he-sonado-para-ti

badalada

sobre relaciones públicas o redes

ffotografía que exprime sentimientos
ruthalavarezfoto

sobre fotografía

sobre cine

elsilenciodelaspalabras
sobre comunicación no verbal

sobre moda

sobre música y otros temas

sobre arte

sobre antropología

infodepormusica

lenguajedeportivo

luzzy

va-de-futbol

sobre deportes

criterios de evaluación y gestión editorial del blog

2008-04-09T13:14:33+00:00

Desde la mentalidad pragmática en la que vivimos la comunicación debe proceder de un proyecto y se afirma que la viabilidad depende de análisis previos bien hechos. Algo así como la investigación de usos que me parece que proponía Joaquín Márquez Correa para el diseño de interacción hace unos años (no encuentro el archivo y lo fusilo de un vieja presentación, con perdón)

Es deseable el conocimiento y la suficiente evaluación antecedente, pero tantas veces no es posible.
En este gráfico también se expresan cometidos diferentes en el diseño web como los describía Jesse James Garret allá por el 2000. Son las necesidades o preferencias de los usuarios los que impulsan especialidades profesionales (ver el pdf).
Es verdad que una arquitectura debe facilitar algunas navegaciones posibles. Al final a nuestr@s usuari@s o lector@s debemos dejar una espacio agradable y asequible en el que puedan reconocer nuestro trabajo por ell@s. Aunque los blogs se cuenten entre las aplicaciones 2.0, las diseñadas casi para cualquier tipo de uso y de usuario, debemos mantener los orígenes de estos prototipos continuando la aplicación en el mismo espíritu de sencillez y manejabilidad. Eso complica más nuestro trabajo de lo que se ve a simple vista.

Durante siglos hemos vivido entusiasmados por los criterios artísticos y de originalidad que marcaron hasta los festivales y la edad dorada del diseño. No parecía que las cosas tuvieran que funcionar. Con piezas dignas de museo, se ha diseñado para la vista y los jurados fueron estetas. Como la web nació desheredada, la funcionalidad rápidamente enlazó con la belleza magnánima. Como estudié con Gloria Gómez Diago en 2003 la tecnología rápidamente puso sus indicadores junto a los clásicos items de contenido con los que se fichaba y evaluaba la información en documentos (artículo en CiberSociedad, OCS 2005, otros detalles sobre los indicadores en cada categoría se incluyen en el pdf de la comunicación a un congreso 2004)Hoy por distintos lados se sigue diciendo que el contenido es rey. Y es verdad que con la extensión de estándares web y con otras formas de ready made para nuestros sitios personales, destacan más las diferencias en la información contenida, renovada o servida al gusto del público. Porque unos la dan y otros se quedan en el intento.

Con un modelo algo determinista hablábamos en 2003 de niveles de evaluación (gráfico de Gloria Gómez en CiberSociedad)

El paso a un primer plano de distintos indicadores de calidad visual, editorial o interactiva puede ir progresando con la madurez dese funcionalidades y visibilidades por así decir básicas, hasta proceso más relacionados con el propio contexto editorial y con las redes cercanas. Pero esa integración afortunada y precisa obtiene la más alta evaluación "popular" por el limitado público de nuestros espacios, cuando acertamos con sus intereses, cuando no les hacemos perder tiempo en lo que querían o en lo que no acertaban a formular hasta que se encontraron con nuestras propuestas.

Que nadie extrapole este discurso con una autoexigencia perfeccionista. Quiere describir el discurrir natural de una comunicación y de un aprendizaje. Que también gana interés para otros cuando descubren los ejemplos de ganancia que proponemos.

Actividades:

traducir al lenguaje de cada anillo o planeta si se ve oportuna alguna reproducción de estas ideas en los blogs personales
autoevaluación con criterios objetivados como los que se mencionan
evaluación de los mismos criterios en nuestro entorno de citas, comentarios y enlaces
interpretar la evaluación ajena del trabajo propio

(no introducir posts en los blogs propios si no se ven justificados)

caricatura de públicos

2008-03-07T10:27:07+00:00

Es difícil escribir sin pensar en algún tipo de lector/a.

Así ven los diseñadores del anuncio de Intel Duo a los usuarios de Internet.

Se puede tomar como ejercicio intelectual y compararlo con otras evaluaciones recientes de usos digitales.

O simplemente para debatir sus narrativas revisando sus personajes y episodios (baja el volumen, aconsejo)

El anuncio seguido

en blog, redacción abierta

2008-03-29T17:19:30+00:00

Ya estamos en marcha, 92 de alta en una semana, no va mal.

Buena también la recopilación de mi colega Beatriz Martínez, la profesora de prácticas, sobre la redacción para la web (aquí para los blogs).

Con los ejercicios de redacción y composición volved a echar un vistazo a los enlaces que aún no consultarais y recomendad en los blogs de los profesores los textos que os han sido más útiles y orientadores.

Desde las primeras entradas ir probando etiquetas y categorías que definen mejor vuestro sitio y vuestros intereses

Para darle una dimensión más social a vuestros textos reflexionad un poco:

establecer anillos de blogs

Para empezar buscaremos colegas en el grupo con intereses por temas parecidos o cercanos.
Los citamos y comentamos.
Utilizaremos los recursos y fuentes que citan para comparar diferencias de perspectiva.

identificar el blogcindario (¿hay planetas temáticos cercanos?)

Usaremos agregadores (consultar la etiqueta en infodis) para localizar otros autor@s que siguen similares asuntos.
Los citamos y comentamos.
Utilizaremos los recursos y fuentes que citan para comparar diferencias de perspectiva con la nuestra.

¿qué dice la literatura gris de nuestra especialidad o preferencia?

Consultaremos en pdf artículos de revista o de portales (literatura profesional o académica, también llamada literatura gris) para aprender más del fondo de la especialidades que nos interesan. Recomendamos tanto los enlaces, como los blogs o los informes o tesis más académicas sobre los mundo.
Buscar en Google Académico o con buscadores académicos.

Después de algo de experiencia en esto, se entiende mejor las palabras de Marcos Ros hace dos semanas sobre escribir para buscadores y lectores 2.0.

Diseño, composición visual y tecnologías informacionales para comunicación

2008-02-26T18:50:57+00:00

Comienza el nuevo curso de diseño de información que practicará con blogs de estudiantes de primer curso de publicidad y relaciones públicas.
El curso de unas 12 semanas se compondrá de tres bloques temáticos (enlazo al tratamiento en un curso ya completado)

introducción a criterios editoriales para contenidos en blogs destinados al aprendizaje en comunicación. Parte de posibles usos generales de blogs personales, introduce a estilos redaccionales y compositivos adecuados a entornos digitales, desde la lectura y seguimiento de otros blogs.
la gestión de contenidos en blog se centrará etiquetas y categorías para una gestión eficiente de lo que vaya conteniendo, con revisiones periódicas e incorporando elementos visuales o multimedia de ser conveniente (más cuestiones de diseño y arquitectura).
gestión con públicos y comunicación introducirá a las evoluciones desde las audiencias a los posibles públicos de los entornos más actuales, discutiendo la gestión de comentarios y de algún tipo crisis y terminaremos proponiendo elementos para una navegación del blog orientada al aprendizaje y a la especialización en comunicación.

menu de navegación en el blog

2008-02-21T17:55:36+00:00

Pistas de Henrique Castro para resolver el enlazado en un menú de navegación:

en un artículo podemos comprobar cómo funcionan los enlaces que escogemos para nuestro menú

por ejemplo: estilo (infodiseño en este blog)

escogemos la imagen de un botón adecuada a la plantilla. No necesitamos (no cabe en lema) todo el código producido por los generadores de botones. Sólo la imagen con el nombre para cada botón

de Buttonator.

Como vamos a poner más de un botón los separamos por | cada uno:

botón | botón | etc

insertando cada imagen en donde iría la palabra enlazada, es decir escogemos la imagen en modo HTML como lugar donde insertar el enlace y debe quedar un código similar a lo de abajo:

| <a href='/NOMBRE DEL BLOG/categoria/XXXY'><IMG src='myfiles/NOMBRE DEL BLOG/XXXXY.jpg'></a>

| <a href='/NOMBRE DEL BLOG/categoria/YYY'><IMG src='myfiles/NOMBRE DEL BLOG/XXX,.pg'></a><IMG src='myfiles/NOMBRE DEL BLOG/YYY.jpg'>

Ojo que tu plantilla se puede deformar con varios botones, habrá que experimentar el límite de los que cabe en lema.

se trata de integrar a un grupo así que podemos tener también en cuenta una estética aproximada si la hubiera (no la de los vecinos de hospedaje sino en el blogcindario)
que la imagen general estimule -con serenidad- la acción (interacción)
podemos usar criterios de navegación similares a los de portales o referencias de nuestra área siempre que no sean inaccesibles o desmasiado obsoletos (ver redes sociales)
se aconseja lo naif a lo valiente, aunque también con alumn@s las reglas demuestran que no hay reglas.
para espacios de objetivos más abiertos la experimentación y el cambio son exigencia del medio (ver comunidades virtuales)
se pueden mantener razonables diferencias con espacios personales y de ocio

Localiza algunos rasgos estéticos en tu área y los usos de navegación que sugieren.

Recursos:
- hacer una menú de botones o botonera en Todo Photoshop
- Buttonator

¡Buen provecho con tu blog!

partipación y crisis en blog

2008-02-20T16:29:00+00:00

En un blog puedes diseñar más o menos la información. Lo que no sigue un plan, o no se ajusta del todo a los resultados previstos es la comunicación con un grupo.
Cuanto más participativo e interactivo queramos hacer nuestro discurso, menos "mío" será, se hará más "nuestro".
Sólo por comodidad personal no hacemos públicas nuestras entradas. Simplifica la gestión de distintos tipos de documentos, formatos, tipos de ocupaciones.... en un mismo hilo y almacén.
Pero con un objetivo. Mejor, con varios objetivos según va cambiando el escenario o mi perspectiva del horizonte.
Esto viene a decir que autor de blog no es autor:

porque los recursos y fuentes que introduzco no son propios (en algunos casos la producción propia es mínima)
porque la transformación de lo seleccionado y reutilizado tampoco es completamente original (otras dependencias no siempre enlazadas pero reconocibles en el vecindario, blogcindario de enlaces por ejemplo, u otras formas de planetas alrededor de nuestro blog, o la red social a la que directamente nos apuntamos.
porque demandamos e insistimos en que participen en el discurso, aunque sólo sea para indicar la recepción de un mensaje, pero más content@s si aportan correcciones a la hipotética efectividad educativa de unas guías o planes docentes.
así que no sólo son coautores los enlazados o citados, sino de modo más propio, quienes aportan sus comentarios desplazando el foco o el subrayado en algún artículo o entrada.

Uno de los diarios más dinámicos en la adopción de blogs de lectores, por el momento (clarin. com), sólo ofrece una selección de comentarios como reconocimiento a la recepción_construcción de su producto. Pero el nombre Boomerang confunde algo, alude a impacto de vuelta o algo así.

Dicen unos que si no hay comentarios es menos blog (lo sería si no hubiera siquiera lecturas...). Y es verdad que el discurso puede ser más focal o grupal (contando con los citados) si enlazan "conversaciones" con nuestras propuestas.
Otros critican que la cantidad de comentarios es señal de bla, bla, bleo... buzz. Y también es cierto que moderar un gran número de intervenciones despista del hilo original, aunque algo menos que en los foros (según mi experiencia). Un@ puede evitar la actualidad sensacionalista para frenar calenturas, pero en general, no encontramos pasiones vehementes en lo que hacemos o escogemos para una interacción educativa (vid planeta educativo)

La oportunidad de intervenir no tiene más límites que los objetivos del blog (en cada etapa) y las formas convencionales, educadas y productivas de intervención (repasar etiqueta y protocolos de ayer)

Intervenciones extemporáneas (no he conocido hasta ahora casos delictivos) pueden seguir el pacto bloguero implícito o incluso algún reglamento o protocolo más específico por universidad o contexto. Con cada grupo se puede concretar y para "los de fuera" aplicamos la netiqueta general que se lleve en ese momento.

Para gestionar casos conflictivos convendría tener en cuenta que ciertos radicalismos aparentes, en realidad son demandas más que razonables expresadas de formas inadecuada. (enlazado en ComuniSfera). Esta cuestión se sale de las funciones habituales de moderar o gestionar redes. En el fondo puede tener que ver con el sentido que toman las viejas instituciones (educativas, universitarias) cuando se expresan en modos más cercanos, fluidos, dinámicos...

La recuperación de cada crisis es lo que fortalece y actualiza el planteamiento comunicativo de cada blog, lo que puede hacerlo más educativo, cultural, etc. aunque no siempre en línea con los objetivos personales iniciales.

Los casos perdidos lo son igualmente en directo, en diferido o en comentarios de blog. No querer es frontera para la comunicación y por tanto para el aprendizaje y la construcción común, que tendencialmente sigue siendo el propósito.

En redes de blogs científicos se retiran blogs que mantienen posts, no los retiran, a pesar de contener errores o datos sin contrastar. ¿En qué casos podemos evaluar negativamente el aprendizaje descrito o sugerido en una entrada?

Lectores o público del blog

2008-02-19T18:04:06+00:00

El primer usuario/a es una/o mismo/a. Así que tenemos que tener opciones de búsqueda en nuestro blog. Por ejemplo poniendo como un enlace en el blog buscar en la url de nuestro blog con google blogs, technorati, clusty blogs etc.

Dependiendo del nivel de "lectura" podemos escribir textos para colegas, estudiantes de postgrado o profesionales como destinatarios de primeros cursos de grado universitario. (sugerencia un periódico control de estilo editorial comparando entradas en botones de navegación o categorías que diferencien a estos públicos).

En cualquier caso, el nivel de "lectura" no coincide con las destrezas digitales. Así que pueden ser más necesarias instrucciones de uso cuanto mayores sean l@s destinatari@s de nuestro trabajo. Para la gente de usos más estructurados suele ser muy informativo conocer algún tipo de índice como los archivos del blog (enlazado en las secciones de nuestro blog en La Coctelera).

Periódicamente también podemos construir una entrada, que etiquetaremos como temario, programa, parte de la materia... con las direcciones enlazadas a los aspectos teóricos o prácticos que componen cada parte de un curso o de un proyecto de aprendizaje o de investigación. Para que esta entrada quede a mano debería aparecer en una categoría o un enlace explicativo de su contenido en la columna derecha de nuestros blogs.

De cualquier entrada deberíamos esperar alguna interacción: información, descubrimiento, ensayo,... a poder ser con respuestas como comentarios, citas, enlaces inversos (trackbacks) o enlaces directos en una selección (blogroll, etc.) Específicamente demostramos nuestro interés en que se hagan cosas cuando ponemos etiquetas o categorías que sugieren que en esas entradas hay ejercicios o motivaciones a la intervención. Incluso en los cursos más teóricos o introductorios, esta experiencia resulta un magnífico apoyo en el aprendizaje (construir gráficos, mapas conceptuales, realizar entrevistas, etc.).

En el fondo, un blog no está tan lejos de la enseñanza en aula. Al final tienes que dirigirte a personas para estimular su participación. No basta la lectura y evaluación de otros blogs. Esperan que nos integremos en su conversación, en el proceso donde cuentan sus dudas y propuestas. Los comentarios tienen una etiqueta elemental como hay una netiqueta, protocolo en el correo electrónico, protocolo en la relación educativa virtual, etiqueta con el movil, ciertas tendencias de etiqueta en los blogs o protocolo para blogs de estudiantes.

La experiencia con los comentarios es personal pero podemos consultarlas y comentarlas con otr@s.

Repito sugerencias de días atrás para conocer denominaciones y gustos desde lo que hacen otr@s en la blogosfera:

Etiquetado social: technorati tags, del.icio.us
Folcsonomías: Digg, Menéame, Chuza... apréndeme

Everything is misellaneous de David Weinberger
en vídeo por Digital Etnography

Artículo de Yusef Hassan: indización social y recuperación de información

otras opciones con imágenes

2008-02-20T17:04:13+00:00

No sé si en un curso de blogs educativos debe ocupar más tiempo la discusión de objetivos y de fines que mostrar funciones de aplicaciones y elementos "decorativos". Tampoco deseo que un mal entendido funcionalismo, que algunos han llamado espartano quizá con razón, disminuya el valor de contenidos y propuestas para el aprendizaje.

En mi experiencia particular sistemas de construir diagramas, gráficos, mapas conceptuales o esquemas es un complemento imprescindible aunque puede condicionar la recepción de un material web.

Cómo crear una cabecera de blog con Photoshop (por Paul Stamatiou, vía Antonio Cambronero). Más cabeceras en Free Graphics.
cómo incluir una barra de menú en la cabecera: en Tuneando (el blog), el escaparate de Rosa, la bloguería, Eulalia pone botones de menú,
ÑBlog tiene un completo catálogo de recursos sobre y para imágenes en blogs y webs.
Podemos ver también los criterios y las pruebas que ofrece José Luis Orihuela con imágenes en su blog Anotaciones.
Para elaborar gráficos on line: recomendación de Aula 21 (Franciso Muñoz de la Peña)
mapas conceptuales descargando C-Map Tools. Explicación y diferencias con los mapas mentales (Mind Maps) por Fernando Santamaría.

Instalar cabeceras aleatorias (a lo Google...) puede no ser adecuado, pero discutiremos (no el código de Zona de Pruebas un sitio en el que seguir encontrando fórmulas que decidiremos según los objetivos de uso de nuestros blogs)

incorporar imágenes

2008-02-18T15:39:05+00:00

Escoge la explicación que más te guste (hay otras... que tú me sugerirás... espero):

Una entrada sobre cómo incluir imágenes por Va De Blogs
Cómo insertar o incorporar imágenes y material multimedia al blog. Según explica con detalle Tíscar Lara en su Taller de Edublogs (enlazada también en amig@s, columna derecha).
Explicación de procedimientos y fuentes para imágenes por La Cometa Mágica, (José Cuerva).
Podemos ver también los criterios y las pruebas que ofrece José Luis Orihuela con imágenes en su blog Anotaciones.

A lo mejor quieres buscar otras formas de hacerlo. Yo conozco estas opciones ¿y tú?:

Código html para insertar imágenes con URL (alojadas en web) por María Luisa Santos.

Auditoria o balance periódico para decidir sobre blogs

2008-02-13T16:32:57+00:00

Entre los principales motivos de satisfacción en el uso de blogs para el aprendizaje está que encontremos contenidos selectos y bien tratados. Pronto nos ocuparemos de aspectos estéticos, que no son mi fuerte, pero me refiero a eso indefinible que aludimos con "calidad".

Algunas cualidades se resumen en ofrecer lo que la gente quiere. ¿Y qué queremos nosotros? Hace un par de años encontraba estos tipos de autor/o de blog según los tipos de posts , de artículos o de entradas que encontraba con más frecuencia en un blog. Es simpático leer qué blogs sobrevivirían en esos artículos que escriben quienes ni siquiera los leen . Hoy hablaría de otras citas, pero sigo en el fondo. Particularmente prefiero lo que me parece calidad de ideas (mi visión particular de la web semántica).

La calidad en la citación, en la selección de fuentes son una parte del aprendizaje placentero, para quien escribe como para quien lee e interactúa.

Pero la redacción para blog, es un discurso en capas que se superpone y recompone en la construcción del post y en la lectura. Agrada ver subrayada, ampliada, corregida la información. Wikipedia cada día, cada hora es más grata, porque su información se corrige y mejora constantemente.

Un artículo en blog debe ganar un valor desde el texto original, propio o citado, hasta su incorporación como artículo nuevo (renovado) en el blog. El blog deja así constancia de cómo aprendemos, post a post, desde lo que descubrimos en totr@s, desde lo que sabíamos y confirmamos, o sobre todo, desde lo que corregimos, porque tampoco estaba del todo bien.

Que no nos obsesione tanto discurso sobre la calidad. El discurso del blog es provisional, a salto de mata y en las condiciones de falta de tiempo y de tensiones como vivimos en y fuera de la Red. Nunca es un discurso de innovación en innovación, de máxima en máxima. Sólo el tiempo y disfrutar con lo que hacemos mostrará este lado compositivo y social de lo que contienen los blogs para el aprendizaje.

Una manera de concretar el espíritu interactivo y consecutivo de muchos blogs es intentar cerra cada entrada, cada artículo con una acción: sonreir, pensar, sugerir, estimular, ejercitar, conseguir, alcanzar alguna pequeña meta. Los lectores pasivos de los blogs no alcanzan esa experiencia de la satisfacción por lo realizado. Nunca queda perfecto, redondo. No importa. Otros o nosotros los reescribiremos.

Si no reunimos cierto material, propio y ajeno, no podemos tener una visión cercana que nos permita sacar un balance de lo conseguido y lo que falta. Y estas auditorías o balances periódicos de los blogs me parecen el criterio principal para mantener, diversificar o interrumpir un determinado blog. Como los blogs seguro que no son el estadio definitivo para la comunicación humana, tomémoslo como experiencia intermedia, intermediaria, entre el ayer literario y el futuro presente digital.

Desde la experiencia de Luis Villa y quizá con algo de su ironía, escribe por qué no te leen.

La gente no lee , en blog Grancomo