No hay nada como que se acerquen las elecciones, todos los partidos prometen lo mayor.
Como en Andalucía estamos en precampaña electoral, y el 9 de Marzo habrá elecciones para el gobierno autónomo, han empezado las promesas de los partidos. Si nos hacemos eco de una de estas promesas es porque nos ha parecido magnífica, y viene planteada con seriedad. La promesa es:
el actual presidente del gobierno andaluz, Sr. Chaves, si es reelegido, promete que para 2009 cualquier andaluz que lo desee tendrá acceso gratis a internet.
Antes la banda ancha tendrá que llegar a todos los pueblos de Andalucía y sacar a concurso público este servicio. El consejero de Innovación, Ciencia y Empresa, Sr. Vallejo, ha estimado que el coste puede rondar los 70 millones de euros el primer año.
En distintos post de este blog hemos dicho que nuestro punto de vista es que el acceso a Internet debe acabar siendo un derecho universal, como la educación o la sanidad. Bienvenida sea esta promesa electoral, que va en esta línea.
También en este blog hemos planteado varias veces que Andalucía está retrasada, tanto respecto a España como a Europa, en la implantación y desarrollo de la sociedad de la información/conocimiento. De hecho actualmente, mientras en Madrid el porcentaje de usuarios de Internet es del 50.6%, o en Cataluña es del 47.5%, en Andalucía es del 36.2%.
De llevarse a la práctica esta medida, Andalucía sería la primera Comunidad Autónoma del territorio español que ofrece Internet gratis para toda la población. Que sepamos tampoco en Europa hay un precedente parecido, en un territorio de extensión semejante.
No va a ser fácil materializar esta promesa electoral, ya sea por la necesidad de nuevas infraestructuras o por los costos, o simplemente porque una cosa son las promesas y otra muy distinta su cumplimiento, pero sin lugar a dudas políticas de este tipo son las que Andalucía necesita, y políticos que se empeñen en cumplirlas son los que necesitamos y están haciendo historia en Andalucía.
Medidas como la que comentamos, que permitirá un gran salto en la implantación de la sociedad de la información en Andalucía, y reconocer que el acceso a internet tiene que ser un derecho, no tienen más remedio que llenarnos de optimismo y alegría.
¡Salud!
servido por ranganatha2
sin comentarios
compártelo
favorito
El Centro de Estudios Andaluces (de la Consejería de Presidencia de la Junta de Andalucía) acaba de presentar el estudio “Clases sociales y estructura social”
Como nos parece que de este estudio se puede sacar un pequeño perfil de cómo son actualmente los andaluces y cómo está Andalucía, nos gustaría hacer algunos comentarios sobre el citado estudio. Para ello, hemos seleccionado una serie de cuestiones, que nos parecen significativas:
Situación laboral y características del puesto de trabajo
- El 17,9% de los andaluces trabajan para la Administración ;(resto de España, 15,7%), frente al 79,6 % que desarrolla su actividad laboral en organizaciones privadas ;(resto de España, 80,2%).
Ampliar imagen
- Pregunta 1.27 (página 18) ¿A qué actividad se dedicaba principalmente la empresa u organización donde Ud. trabajaba?
De nuevo vemos como las actividades tradicionales (agricultura, ganadería) tienen más fuerza en Andalucía que en el resto de España. La Hostelera y el Comercio tienen mas desarrollo en Andalucía que en el resto de España, lo que es positivo. Por el contrario la mayor fuerza de la construcción en Andalucía posiblemente no sea tan positiva como en un primer momento se pueda pensar.
- Características del puesto de trabajo, lo más importante es... seguir fielmente reglas e instrucciones: Andalucía 38%; resto de España 28,6% (pag. 39)
La actividad más importante en Andalucía se relaciona, en mayor medida que en el resto de España, con trabajos mecánicos y rutinarios.
- La cualidad personal más importante para su trabajo es...
- La fuerza física: Andalucía (15,5%); resto de España (11.7 %)
- Buenas capacidades lógicas: Andalucía (2,5%); resto de España (4,5%)
- Imaginación y creatividad: Andalucía (1,3%); resto de España (1,7 %)
Ampliar imagen
La fuerza física es mayor en Andalucía que en el resto de España, lo que representa un trabajo tradicional y alejado de la sociedad de la información. En capacidades lógicas para el trabajo, o en imaginación y creatividad, el resto de España es superior a Andalucía, estas capacidades podríamos verlas como trabajos más actuales y relacionados con la sociedad del conocimiento.
Variables de identificación socio-cultural
- Pregunta 5.19 (página 91) ¿Cómo se define Ud. en materia religiosa?
- Católico practicante (con mas o menos frecuencia): Andalucía 38%; resto España 40,1%
- Católico no practicante: Andalucía 49,4%; resto España 34,6%
- Agnóstico o no creyente: Andalucía 7,6%; resto España 15,9%
Aquí si nos encontramos con la definición de una sociedad actual, pues estas, en Europa, se caracterizan por ser sociedades postreligiosas. Tanto en Andalucía como en el resto de España se ve que son sociedades que cumplen estas características. Es previsible que el grado de agnósticos/no creyentes aumente en Andalucía en los próximos años.
- El 52,3% de los andaluces tiene ordenador (resto España 58,6%). El porcentaje de población andaluza con posibilidad de acceso a Internet desde casa o desde el trabajo es 39,4% (resto España 48,4%)
Ampliar imagen
Estas dos cuestiones relacionadas con la sociedad de la información nos parecen fundamentales, y de nuevo vienen a mostrar el retraso de Andalucía respecto al resto de España. En Andalucía no tiene ordenador el 47,2% de la población y el 60,1% no puede acceder a la red desde su casa/trabajo. Esta situación es grave, Andalucía tiene que hacer más esfuerzos de los que hace para entrar en la sociedad de la información. Este retraso puede hacer que nos quedemos fuera de la sociedad de la información, como ya quedamos fuera, en su momento, de la revolución industrial. Andalucía no puede permitirse perder de nuevo otro tren, y por tanto es prioritario y urgente que la Junta elabore medidas para acortar estas distancias, máxime cuando el resto de España, a su vez, no tiene una buena posición si se compara con Europa.
Variables sociodemográficas
- Pregunta 4.15 (página 76). Actitud que tenían sus padres respecto a sus estudios :
- Actitud negativa, lo más importante era trabajar: Andalucía 9,8%resto España 11,4%.
- Actitud indiferente: Andalucía 15%; resto España 15,7%
- Animarle a que estudiara más: Andalucía 73%; resto España 69,7%;
Como vemos el nivel de estudios de Andalucía es menor que el resto de España, lo que es un problema en el nuevo modelo social, caracterizado por altos niveles de conocimiento. La gran ventaja es que aunque con menor nivel de estudios los andaluces muestras una actitud positiva ante la necesidad de cursar estudios.
El retrato de este estudio es el de una sociedad tradicional, con algunos síntomas de modernidad. Es necesario que tanto la Administración andaluza, como los propios andaluces, tomen conciencia de esta situación de atraso relativo y hagan más esfuerzos para conseguir una sociedad moderna y actual, en consonancia a la sociedad del conocimiento a la que caminamos.
servido por ranganatha2
sin comentarios
compártelo
favorito
Dentro de nuestras limitadas posibilidades, hemos intentado movilizar a distintas instituciones (departamentos, facultades, asociaciones de bibliotecarios...) en contra del Plan de Lectura y Bibliotecas Escolares en los Centros Educativos Públicos de Andalucía (PLyB) que plantea que los profesores de instituto sean los responsables de la gestión de las bibliotecas.
En vista de que la respuesta que hemos recibido ha sido prácticamente nula, hemos decidido liarnos la manta a la cabeza y apadrinar desde este blog una RECLAMACIÓN / QUEJA ante el DEFENSOR DEL PUEBLO ANDALUZ (DPA) para que:
- analice esta disposición y vea si aquí hay delitos de intrusismo respecto a la profesión de bibliotecario.
- si detrás de la formulación hay mala fe legisladora y una clara y manifiesta incompetencia política o, tal vez, ocultos intereses que a saber a quien benefician.
Como la reclamación al Defensor del Pueblo Andaluz irá firmada por nosotros mismos, cualquier persona que esté interesada en suscribir esta reclamación puede dejar en este post su dirección de correo-e y nosotros le escribiremos para pedirle su nombre y DNI, para adjuntarlo junto a nuestros nombres a la reclamación que vamos a enviar al DPA.
¡HACE FALTA VALOR! ¡NO PASARAN!
servido por ranganatha2
3 comentarios
compártelo
favorito
Post escrito desde la Isla de Patmos, donde nos hemos exiliado
Con motivo de la aprobación del Plan Lectura y Bibliotecas escolares (Plan LyB), Cristóbal Guerrero, presidente de la AAB hacía unas declaraciones al País en las que se deshacía en halagos sobre dicho acuerdo. ¿Por qué tanto incienso/adulación/elogio del Sr. Guerrero ante este acuerdo?
Dice el Sr. Guerrero....
"Es necesario construir un modelo innovador en cada centro"
Quizá la innovación consiste en montar bibliotecas sin bibliotecarios y reciclar a los profesores mediante un cursillo para convertirlos en "biblio-maestros/prrrrofesores". Innovador si que es.
"El proyecto de apoyo a la lectura en los centros educativos debe tener tres patas para que funcione: sociedad, escuela y familia"
A esta mesa le falta la cuarta pata, la biblioteca. Porque, ¿qué hace la familia, la sociedad y la escuela si le falta la biblioteca para fomentar la lectura? Pregunta (por 4 patas, digo, puntos): ¿cuantos animales conoce usted con tres patas? No vale el trípode.
"Las líneas principales de este proyecto son buenas"
¡Hala! Mientras las Directrices de la IFLA/UNESCO para la Bilblioteca Escolar hablan de bibliotecas con personal titular y de cooperación de éste con los profesores, la línea principal del Plan LyB defiende que será el profesor el encargado de la biblioteca. Líneas buenas las que tira el tiralíneas y no las verborreas consejeriles/AABiles que confunde un "núo liao" con una línea.
Y para rematar, concluye el Sr. Guerrero:
"Será imprescindible formar e incentivar al profesorado"
- Concluye Guerrero que no hacen falta bibliotecarios, sino formar al profesorado.
- Concluye Guerrero que los maestros/profesores tienen que tener dos actividades, la docente y la bibliotecaria.
- Concluye Guerrero que en una biblioteca "innovadora" no hacen falta bibliotecarios.
¡Viva la AAB! ¡Viva las conclusiones concluyentes del Sr. Guerrero que concluyen o concluirán con la conclusión concluyente de la profesión (más concluida que viva)! ¡Viva!
¡Menos facundia Sr. Guerrero y más profesionalidad! ¡Qué poca guerra piensa dar la AAB cuando esta profesión está siendo atacada continuamente!
Dirección de contacto (por si alguien se apunta al exilio): Isla de Patmos, Verea de la catástrofe, 2
servido por ranganatha2
2 comentarios
compártelo
favorito
La Consejería de Educación acaba de aprobar el Plan de Lectura y Biblioteca (LyB).Este Plan de LyB pretende:
"potenciar el uso de las bibliotecas escolares, con el fin de crear oportunidades lectoras entre el alumnado".
Si para que una biblioteca funcione y tenga uso por la comunidad se necesitan tres pilares: personal, colección e infraestructura, podemos decir que LyB nace cojo. En este Plan el personal profesional que necesita una biblioteca, los bibliotecarios, no se mencionan ni una sola vez, no aparecen por ninguna parte. Al profesorado se le darán unos cursillos y se reconvertirán en "bibliotecarios".
Desde nuestro punto de vista este LyB está abocado al fracaso, por mucha retórica que se ponga en el BOJA, pues es difícil hacer funcionar una biblioteca sin bibliotecarios, pero parece que la Consejería está convencida de conseguir lo imposible. Las bibliotecas universitarias estuvieron en una época llevadas por profesores, hasta que se entendió que cada oficio requiere una formación específica y que mientras las bibliotecas tuvieran como personal a los profesores poca utilidad iban a tener. Pero la Consejería de Educación no quiere aprender de experiencias anteriores, tendrá que fracasar para que se pregunte ¿qué falla?
El profesor y la asignatura que imparte es visto por el alumno como autoridad, como disciplina, y si queremos fomentar la lectura y que el estudiante la vea como algo gratificante, agradable, lo lógico sería que cuando fuera a la biblioteca no se encontrara de nuevo con la disciplina, sino con una persona distinta, que no asocia con los estudios. Pero no, cuando el estudiante vaya a la biblioteca se encontrará con la misma persona que para el representa la disciplina, con lo cual pocas probabilidades tendrá de asociar la lectura con algo gratificante, pues la vera como algo relacionado con el estudio y con los deberes.
Miente la Consejería cuando dice que para diseñar este Plan ha consultado las Recomendaciones de la UNESCO/IFLA, pues si se hojean las paginas 11 y ss. se ve que en estas Directrices para la Biblioteca Escolar se dice que:
"La plantilla está formada por bibliotecarios titulados y bibliotecarios auxiliares.
Además puede existir una plantilla de apoyo, como por ejemplo profesores, técnicos, padres y otros voluntarios".
Y más adelante se habla de la "cooperación entre los profesores y el bibliotecario escolar", pero por ningún lado se lee que el personal bibliotecario se saque de un "reciclado cursilleril" de los profesores.
Acaba el Plan de LyB diciendo que será evaluado, aunque no da los indicadores que se utilizarán, y que hasta se creará un Observatorio. Seguro que lo primero que observan es que el Plan no funciona, y que los profesores reconvertidos en bibliotecarios han alcanzado un lindo retiro y holganza, la biblioteca no funcionará, la lectura no se fomentará, pero ellos estarán encantados de no hacer nada... mientras las horas pasan en la "biblioteca".
servido por ranganatha2
7 comentarios
compártelo
favorito
Blog sobre temas relacionados con nuestra profesión: bibliotecas, TICs, Sociedad de la Información, Evaluación y Calidad de Sistemas, usuarios, e-learning... Un blog para pensar y generar debate.
